Por eso, nos podemos plantear una pregunta: "¿sentimos todos el mismo dolor ante un mismo conflicto?"
Lo sentimos, pero como bien dije antes, cada uno lo siente de una manera diferente, no sabemos como la otra persona actuará, reaccionará o se sentirá en ese momento, por eso mismo es que las emociones y los sentimientos cobran un papel importante frente a los conflictos, por ejemplo, una persona que ha tenido mal día, se tomará peor algún comentario que pueda ser una broma, sin embargo una persona que no tenga mal día se lo tomará como lo que era, una broma.
Es importante por ello crear un buen clima para evitar los conflictos en el aula.
A veces no es tan importante lo conceptual, lo que se dice, si no lo que se hace, para que los alumnos lo perciban y aprendan.
Un conflicto muy común viene tras etiquetar a una persona en función de las cosas malas que has visto y no de las buenas, es decir, que puede hacer muchas más acciones buenas pero en el momento que hace una mala olvidamos las demás.
Esto es un gran error, yo nunca lo había pensado y tras reflexionar de esta clase me he dado cuenta que es cierto que solo etiquetamos por cualidades malas y no buenas.
Hemos realizado un taller en el que tuvimos que dibujar nuestra mano y escoger cuatro cualidades buenas nuestras, y una mala, y hacer lo mismo en la mano de nuestro compañero/a.
Todos nos hemos dado cuenta que las buenas cualidades nos costaba mucho trabajo sacarlas, sin embargo las cualidades malas nos salían a montones.
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